職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)認為，職業(yè)分析是職業(yè)技術課程教學方法確定的主要依據(jù)。

發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎是（）

教學督導工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括：（）。

程序教學模式的理論依據(jù)是以（）為基礎。

用“比較對照法”審核教材，就是將內(nèi)容相同但標準不同的教材進行比較分析，審定出較好的版本。

培訓教材開發(fā)的新趨勢是指（）。

對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用（）。

為了規(guī)避培訓質(zhì)量主要問題，應從（）方面加以考慮。

培訓教學督導工作具有的基本職能是（）

培訓師應該成為“全能”的培訓者，“全能”培訓者可以細化為具體的角色是（）