科學(xué)精神的內(nèi)涵包括（）。

明確告知或提供預(yù)期結(jié)果，幫助學(xué)生根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進行分析，解決問題的探究活動，屬于（）。

關(guān)于“科學(xué)概念”的表述，正確的有（）。

關(guān)于“前概念”的描述，錯誤的一項是（）。

“記憶”是認知過程的一個維度，具體包括（）。

在“猜想和假設(shè)”要素的學(xué)習(xí)中，其學(xué)習(xí)目標正確的是（）。

“水的酸堿度對草生長高度的影響”實驗中，自變量是（）。

從評價的功能上看，大體上屬于形成性評價的范疇的評價形式有（）。

下列各項中，不屬于科學(xué)探究學(xué)習(xí)要素的一項是（）。

布盧姆認知目標分類修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識。下列各項中正確的有（）。