A.刻板性
B.指向性
C.變通性
D.獨創(chuàng)性
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A.注意策略
B.復(fù)述策略
C.編碼組織策略
D.精細(xì)加工策略
A.短時記憶
B.感覺記憶
C.長時記憶
D.永久記憶
A.動作記憶
B.情緒記憶
C.情景記憶
D.語義記憶
A.昆體良
B.赫爾巴特
C.盧梭
D.夸美紐斯
A.信號學(xué)習(xí)
B.系別學(xué)習(xí)
C.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)
D.辨別學(xué)習(xí)
A.心境
B.應(yīng)激
C.激情
D.焦慮
A.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則
B.直觀性原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
A.形式訓(xùn)練說
B.共同因素說
C.概括化理論
D.關(guān)系理論
A.學(xué)習(xí)困難綜合癥
B.多動綜合癥
C.過度焦慮反應(yīng)
D.厭學(xué)癥
最新試題
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動。
對教學(xué)設(shè)計影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
場依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺方式。
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。
小學(xué)常用的測量工具主要有提問與測量。