A.扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)
B.先進(jìn)的教育理念
C.正確的教育觀、課程觀、學(xué)生觀、教師專業(yè)發(fā)展觀
D.理性的大學(xué)理念觀
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A.美
B.德
C.中
D.英
A.確定課題
B.查閱文獻(xiàn)
C.研究設(shè)計(jì)
D.形成事實(shí)
A.教學(xué)大綱
B.專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)
C.專業(yè)課程方案
D.本科專業(yè)目錄
A.斯坦福大學(xué)
B.牛津大學(xué)
C.哈佛大學(xué)
D.劍橋大學(xué)
A.日本的高等教育宏觀管理制度
B.法國(guó)的高等教育宏觀管理制度
C.美國(guó)的高等教育宏觀管理制度
D.中國(guó)的高等教育宏觀管理制度
A.要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
B.要確立學(xué)生主體地位，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主
C.教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注重心路歷程和思維方式的呈現(xiàn)
D.要多用啟發(fā)式教學(xué)，改變注入式的教學(xué)方法
最新試題
學(xué)生用于獲得、保存與提取知識(shí)和作業(yè)的各種操作的程序?yàn)椋ǎ?/p>
開(kāi)展心理健康教育，針對(duì)新生的教育重點(diǎn)是（）
高度個(gè)體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識(shí)是（）
奧爾波特對(duì)人性的看法是（）
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
李老師對(duì)學(xué)生該管不管，過(guò)分遷就。請(qǐng)問(wèn)這屬于什么類型的師生關(guān)系（）
積極應(yīng)對(duì)壓力、以積極心態(tài)對(duì)待自我、注重情緒調(diào)節(jié)屬于從（）層面來(lái)維護(hù)高校教師心理健康。
弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是（）
埃里克森認(rèn)為時(shí)間對(duì)個(gè)人在學(xué)習(xí)社交和角色試驗(yàn)中，成就的取得是至關(guān)重要的，需要一定時(shí)間，個(gè)體的自我才能獲得心理的整合，他認(rèn)為不同文化的社會(huì)制度，都需要考慮這一需求，埃里克森把這段必要的準(zhǔn)備時(shí)間叫做（）
以下哪一個(gè)不屬于同學(xué)關(guān)系三大類型（）