A.實(shí)施
B.考評
C.準(zhǔn)備
D.應(yīng)用與開發(fā)
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A.上級和同事
B.上級和下級
C.下級和同事
D.上級和平級
A.任職
B.晉升
C.獎(jiǎng)懲
D.工資福利
A.價(jià)值觀調(diào)查
B.人事考核
C.人格測試
D.情景模擬
E.志向興趣調(diào)查
A.組織需要
B.經(jīng)營需要
C.工作需要
D.個(gè)人需要
A.公文處理能力測試
B.沖突處理能力測試
C.行政工作處理能力測試
D.部門利益協(xié)調(diào)能力測試
E.團(tuán)隊(duì)組建能力測試
A.服務(wù)原則
B.實(shí)效原則
C.激勵(lì)原則
D.因材施教原則
A.調(diào)節(jié)
B.仲裁
C.協(xié)商
D.和解
A.支付不低于工資100%的工資報(bào)酬
B.支付不低于工資150%的工資報(bào)酬
C.支付不低于工資200%的工資報(bào)酬
D.支付不低于工資300%的工資報(bào)酬
最新試題
資格說明書的內(nèi)容主要包括()。
溝通可分為()。
結(jié)果層次的培訓(xùn)評估常用的評估方法有()。
以下屬于戰(zhàn)略人力資源管理的特征的有()。
以下不屬于績效考核常用標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目的是()。
優(yōu)化型工作設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是()。
在培訓(xùn)評估的層級體系中,以下說法正確的是()。
按照激勵(lì)理論的相關(guān)知識(shí),不公平感的起因包括過程的不公平、起點(diǎn)的不公平和()。
按照崗位對任職者的所應(yīng)具備的資格條件來選擇員工,這一做法稱作()。
關(guān)于雙因素激勵(lì)理論,以下說法正確的是()。