A.計劃預(yù)謀性
B.動態(tài)性
C.靈活針對性
D.有效性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.影響個體對成敗的認(rèn)知
B.影響個體對今后成敗的期望
C.影響個體的情緒情感反應(yīng)
D.影響個體的后繼行為
A.共同目標(biāo)
B.一定的組織形式
C.一套成文與不成文的規(guī)范
D.成員之間心理上的相互依存
A.家庭結(jié)構(gòu)與規(guī)模
B.家庭情緒氣氛
C.父母教養(yǎng)方式
D.父母對子女的期待
A.建立問題標(biāo)準(zhǔn)
B.搜尋解法
C.執(zhí)行解法
D.評價解法
A.態(tài)度定勢的形成
B.了解道德規(guī)范
C.了解道德評價能力
D.道德信念的確立
A.創(chuàng)造性思維障礙
B.創(chuàng)造性能力障礙
C.創(chuàng)造性意識障礙
D.創(chuàng)造性人格障礙
A.問題解決策略
B.問題起始狀態(tài)
C.問題目標(biāo)狀態(tài)
D.問題障礙
A.操作的意識控制程度增強(qiáng)
B.利用線索的減少
C.動覺控制的加強(qiáng)
D.運(yùn)動圖式的形成
A.敏感性
B.波動性
C.狹隘性
D.強(qiáng)烈性
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
最新試題
人文類學(xué)科要（），以便通過情感、態(tài)度和價值觀的變化，促進(jìn)遷移。
科學(xué)類學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進(jìn)遷移。
下列關(guān)于學(xué)績測驗(yàn)評分的說法錯誤的是（）
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
高度個體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識是（）
通過與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動機(jī)相關(guān)的行為。屬于動機(jī)訓(xùn)練的哪個階段（）
埃里克森認(rèn)為時間對個人在學(xué)習(xí)社交和角色試驗(yàn)中，成就的取得是至關(guān)重要的，需要一定時間，個體的自我才能獲得心理的整合，他認(rèn)為不同文化的社會制度，都需要考慮這一需求，埃里克森把這段必要的準(zhǔn)備時間叫做（）
開設(shè)心理健康教育課程時，在課程內(nèi)容方面應(yīng)該以（）為重點(diǎn)。
以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認(rèn)知的是（）
以下不屬于去個性化表現(xiàn)的是（）