A.影響個(gè)體對(duì)成敗的認(rèn)知
B.影響個(gè)體對(duì)今后成敗的期望
C.影響個(gè)體的情緒情感反應(yīng)
D.影響個(gè)體的后繼行為
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A.共同目標(biāo)
B.一定的組織形式
C.一套成文與不成文的規(guī)范
D.成員之間心理上的相互依存
A.家庭結(jié)構(gòu)與規(guī)模
B.家庭情緒氣氛
C.父母教養(yǎng)方式
D.父母對(duì)子女的期待
A.建立問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)
B.搜尋解法
C.執(zhí)行解法
D.評(píng)價(jià)解法
A.態(tài)度定勢(shì)的形成
B.了解道德規(guī)范
C.了解道德評(píng)價(jià)能力
D.道德信念的確立
A.創(chuàng)造性思維障礙
B.創(chuàng)造性能力障礙
C.創(chuàng)造性意識(shí)障礙
D.創(chuàng)造性人格障礙
A.問(wèn)題解決策略
B.問(wèn)題起始狀態(tài)
C.問(wèn)題目標(biāo)狀態(tài)
D.問(wèn)題障礙
A.操作的意識(shí)控制程度增強(qiáng)
B.利用線(xiàn)索的減少
C.動(dòng)覺(jué)控制的加強(qiáng)
D.運(yùn)動(dòng)圖式的形成
A.敏感性
B.波動(dòng)性
C.狹隘性
D.強(qiáng)烈性
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.主動(dòng)交往
B.建設(shè)性地處理分歧
C.學(xué)會(huì)批評(píng)
D.避免爭(zhēng)論
最新試題
以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是（）
把文化與經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)意識(shí)形態(tài)等結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)中大的切面對(duì)人格影響的心理學(xué)家是（）
弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是（）
李明認(rèn)為自己可以控制周?chē)沫h(huán)境，不論成敗都是由于個(gè)人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點(diǎn)理論，李明屬于哪一類(lèi)型人（）
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
以下屬于傳統(tǒng)文化中對(duì)教師角色的認(rèn)知的是（）
學(xué)生用于獲得、保存與提取知識(shí)和作業(yè)的各種操作的程序?yàn)椋ǎ?/p>
提升教師的公眾形象，改善對(duì)教師的不當(dāng)期待屬于從（）層面來(lái)維護(hù)高校教師心理健康。
高度個(gè)體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識(shí)是（）
“小明切了這個(gè)西瓜?！睂儆陉愂鲂灾R(shí)中的（）