A、程序簡(jiǎn)單
B、程序復(fù)雜,不易操作
C、費(fèi)時(shí)較少
D、對(duì)評(píng)價(jià)人員素質(zhì)和技術(shù)要求較高
E、有利于培訓(xùn)缺乏經(jīng)驗(yàn)的管理人員
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A、操作難度大,技術(shù)要求高
B、應(yīng)用范圍小,人數(shù)不宜過(guò)多
C、費(fèi)用高
D、時(shí)間長(zhǎng)
E、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)確定難,存在不可克服的誤差
A、能力培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)
B、職業(yè)能力測(cè)評(píng)
C、職業(yè)規(guī)劃
D、人事研究
E、職務(wù)晉升
A、評(píng)分特征具體化
B、測(cè)試要素的結(jié)構(gòu)化
C、能力特征的結(jié)構(gòu)化
D、評(píng)分方法的結(jié)構(gòu)化
E、評(píng)分范圍的結(jié)構(gòu)化
A、封閉式問(wèn)題
B、確認(rèn)式問(wèn)題
C、開(kāi)放式問(wèn)題
D、舉例式問(wèn)題
E、假設(shè)式問(wèn)題
A、面試程序表
B、時(shí)間安排表
C、應(yīng)聘者個(gè)人資料
D、結(jié)構(gòu)化問(wèn)題表
E、面試評(píng)分表
A、測(cè)量性面試
B、區(qū)分性面試
C、預(yù)測(cè)性面試
D、診斷性面試
E、考核性面試
A、青年職業(yè)興趣量表
B、艾森克人格問(wèn)卷
C、奧蒂斯自我管理測(cè)驗(yàn)
D、內(nèi)外向性類型量表
E、大學(xué)入學(xué)考試中心興趣量表
A、比奈
B、西蒙
C、里克斯
D、皮爾曼
E、阿納斯塔西
A、文字性測(cè)驗(yàn)
B、難度測(cè)驗(yàn)
C、速度測(cè)驗(yàn)
D、挑選性測(cè)驗(yàn)
E、非文字性測(cè)驗(yàn)
A、描述性測(cè)驗(yàn)
B、預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)
C、診斷咨詢性測(cè)驗(yàn)
D、挑選性測(cè)驗(yàn)
E、配置性測(cè)驗(yàn)、
最新試題
人員素質(zhì)測(cè)評(píng)總體方案制定的要求:()
“時(shí)效激勵(lì)”機(jī)制中,激勵(lì)措施包括()、榮譽(yù)稱號(hào)的獲得、價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)、進(jìn)修與培訓(xùn)、加薪與資金、帶薪休假獎(jiǎng)勵(lì)等多種形式。
創(chuàng)新思維的綜合性主要表現(xiàn)在那幾個(gè)方面?
采用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的優(yōu)點(diǎn)是:()。
潛能
()的好處在于測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量的在實(shí)際應(yīng)用之前就得到檢驗(yàn),從而可以做到事先修訂。
()是確定即將開(kāi)發(fā)的測(cè)驗(yàn)將要考核被測(cè)驗(yàn)人的哪些能力,是開(kāi)發(fā)測(cè)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
智商與情商是兩種不同的心理品質(zhì),他們有什么區(qū)別?
專業(yè)技術(shù)人員的特征是什么?
《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》分為哪八個(gè)大類?