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A.指導培訓工作
B.指導評價工作
C.將企業(yè)對人才的需求,作為確定測驗基本目的和開發(fā)試題的導向
D.指導培訓師確立和把握試題開發(fā)的正確目標
E.指導開展測驗結束后的分析工作
A.以激勵與鼓勵為主的原則
B.以幫助為主,以示范、典范為指引的原則
C.注重針對性和實際效果的原則
D.鼓勵個性化發(fā)展的原則
E.創(chuàng)造持續(xù)地促進學習環(huán)境的原則
A.教學的靈活性
B.課堂時間的控制
C.教學進度
D.傳授知識的技巧
E.營造良好的學習氛圍
A.工作態(tài)度
B.課堂氣氛
C.業(yè)務能力
D.管理能力
E.培訓效果
A.注重專業(yè)實踐能力和專業(yè)知識
B.注重專兼職相結合
C.注重選拔與培訓相結合
D.注重動態(tài)管理
E.提倡企業(yè)培訓師人才庫的網絡建設
A.精煉求新原則
B.嚴審把關原則
C.目標導向原則
D.前瞻性原則
E.科學性與思想性相結合的原則
A.科學法
B.經驗法
C.網絡法
D.系統(tǒng)法
E.邏輯法
A.具有新的技術能力載體
B.屬于勞動密集型
C.產品具有高科技含量和知識含量
D.屬于知識密集型
E.技能的用途有所豐富
A.公開、公平、公正的原則
B.規(guī)范性和程序性相結合的原則
C.科學性和可行性相結合的原則
D.客觀性與主觀性相統(tǒng)一的原則
E.理論和實際相統(tǒng)一的原則
最新試題
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中()階段。
分析評價教學工作的基本方法有()
培訓質量管理工作方案的關鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現,其基本的質量和效果直接影響著培訓的最終質量。
培訓師應該成為“全能”的培訓者,“全能”培訓者可以細化為具體的角色是()
企業(yè)培訓工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
程序教學模式的理論依據是以()為基礎。
示范-指導教學過程模式的基本程序是()
對培訓機構的評估是對某個培訓機構的教育、教學狀況和()的分析、判斷和評定。
開展培訓質量管理工作的基本原則()