A、猶豫
B、無助
C、嫉妒
D、失落
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A、感到別人看不起自己
B、遇到困難覺得沒有人幫助
C、感到自己不被社會接納
D、心理疲勞
A、不愿與人交往
B、總覺得別人在議論自己
C、有睡眠障礙
D、能較快適應(yīng)新的環(huán)境
A、軀體性亞健康
B、心理性亞健康
C、應(yīng)激性亞健康
D、社會適應(yīng)性亞健康
A、抑郁
B、沮喪
C、悲哀
D、郁悶
A、價值效應(yīng)
B、光暈效應(yīng)
C、首因效應(yīng)
D、近因效應(yīng)
A、外表
B、口才
C、品德
D、能力
A、比自己優(yōu)秀的女人
B、比自己差很多的女人
C、比自己差一點的女人
D、身邊最優(yōu)秀的女人
A、近似
B、互補
C、相悅
D、對立
A、物質(zhì)關(guān)系
B、經(jīng)濟關(guān)系
C、互相謙讓的關(guān)系
D、精明算計的人際關(guān)系
A、前世
B、今生
C、來生
D、前三世
最新試題
素質(zhì)教育活動課程的基本性質(zhì)與主要特點()。
素質(zhì)教育責任的內(nèi)在依據(jù)()。
“應(yīng)試教育”評價的主要目的在于()。
落實素質(zhì)教育責任與鼓勵教育創(chuàng)新,在本質(zhì)上是完全一致的。
素質(zhì)教育責任是指()。
在素質(zhì)教育中,校長的領(lǐng)導(dǎo),首先表現(xiàn)在()。
平等、民主師生關(guān)系,對于素質(zhì)教育的現(xiàn)實的意義()。
素質(zhì)教育認為,課堂教學(xué)對于參與者具有個體生命價值。
現(xiàn)代教育過于追求效率,講究刻意而為,缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊,已成為一個十分突出的問題。
素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用,應(yīng)表現(xiàn)在以下哪些方面?()