A.政治功能
B.經(jīng)濟功能
C.社會穩(wěn)定功能
D.技術(shù)功能
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A.內(nèi)在性
B.無形性
C.變化性與不穩(wěn)定性
D.能動性
A.外在性
B.社會性
C.生活性
D.主導(dǎo)性
A.人員素質(zhì)觀
B.在崗人員觀
C.成年人口觀
D.人力資本觀
A.全員化階段
B.傳播階段
C.專業(yè)化階段
D.擴大階段
A.一個
B.二個
C.三個
D.四個
A.20世紀60年代
B.20世紀70年代
C.20世紀80年代
D.20世紀90年代
A.隨機信度
B.相關(guān)信度
C.復(fù)本信度
D.重測信度
E.評分者信度
A.外傾性
B.隨和性
C.責任心
D.情緒穩(wěn)定性
E.經(jīng)驗開放性
A.樂觀測試
B.斯坦福-比奈智力測驗
C.麥夸里智力測試
D.奧康納智力測試
E.韋克斯勒智力測試
A.性別
B.數(shù)量
C.年齡
D.質(zhì)量
E.結(jié)構(gòu)
最新試題
結(jié)果層次的培訓(xùn)評估常用的評估方法有()。
彼得·圣吉于20世紀90年代提出學習型組織(learning organization)的要素有()。
以下不屬于績效考核常用標準項目的是()。
在培訓(xùn)評估的層級體系中,以下說法正確的是()。
按照崗位對任職者的所應(yīng)具備的資格條件來選擇員工,這一做法稱作()。
人員甄選常常采用情景模擬測試,包括()。
人員配置的原則有()。
在以下四項對于培訓(xùn)和開發(fā)的解釋中,正確的是()。
學習層次的培訓(xùn)評估常用的評估方法包括()。
Miles和Snow將組織戰(zhàn)略分為()。