A.自我學習
B.工作專業(yè)化
C.自我申報
D.工作輪換
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A.發(fā)展動力原理
B.素質(zhì)原理
C.行為開發(fā)原理
D.壓力原理
A.利益對稱原理
B.富集原理
C.信息催化原理
D.競爭開發(fā)原理
A.互補增值原理
B.文化凝聚原理
C.需求導向原理
D.持續(xù)開發(fā)原理
A.前瞻性
B.全局性
C.系統(tǒng)性
D.動態(tài)性
A.素質(zhì)開發(fā)
B.前期開發(fā)
C.后期開發(fā)
D.使用期開發(fā)
A、人力資源開發(fā)戰(zhàn)略
B、人力資源開發(fā)
C、人力資源管理
D、戰(zhàn)略人力資源管理
A.視人力資源為組織第一資源
B.強調(diào)員工的積極參與
C.重視環(huán)境建設
D.建立和諧的人際關(guān)系
A.國家
B.個體
C.群體
D.組織
A.市場經(jīng)濟時代
B.工業(yè)經(jīng)濟時代
C.知識經(jīng)濟時代
D.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代
A.時效性
B.價值性
C.資本性
D.稀缺性
最新試題
學習層次的培訓評估常用的評估方法包括()。
約翰·科蒙斯曾使用過“人力資源”這一概念的著作有()。
對結(jié)果層次的培訓評估可采用收益評價法,計算出培訓為企業(yè)帶來的經(jīng)濟收益,還可以通過以下指標來衡量:()。
人員甄選常常采用情景模擬測試,包括()。
按照崗位對任職者的所應具備的資格條件來選擇員工,這一做法稱作()。
優(yōu)化型工作設計的理論依據(jù)是()。
人力資源開發(fā)與管理的特點主要表現(xiàn)在()。
人員配置的原則有()。
資格說明書的內(nèi)容主要包括()。
結(jié)果層次的培訓評估常用的評估方法有()。